書法教學

我的書法班，將延續我自侯吉諒老師所學的，希望能幫助同學感受到寫字的樂趣。

一開始，不論是小朋友，還是初學的大朋友，我會先幫同學建立，在書寫上應有的方式，以及良好的書寫習慣。

正確的方式及習慣，將為同學打下結實的基礎，是往後學習的根本。這有點像是學開車，先基本認識D檔R檔P檔的功能為何，油門煞車是哪一個後，這樣就可順利地發車開上路囉~

或許有人會反駁説，聽過有人沒學過開車也能上路。呵~是有可能的，只是何必花時間在東try西try上，有個方式能直接接近核心，何不先照著前人步伐走呢！？

以我自身的經驗，習慣，在一拿筆的當下就會自然而然地形成，成形的速度很快，但當欲改掉習慣時，卻得花上數倍的心力及時間，過程是充滿沮喪和自我懷疑的。

所以，報名我的書法班同學，若有以前曾在別的地方學過，而他處老師未曾指導過學生學習的方式及習慣的話，也不必感到洩氣。我就在侯老師那兒花了約六個月的時間，才完全改掉之前在他處學了一年養成的習慣。

耐心、決心並持之以恆，就能作到。

發傳單

依仁與我的書法班，在歷經籌備種種後，我們要開始認真招生了。

草創初期，創業維艱，能省則省。在準備好傳單後，當然也只能自己來發傳單囉~

自己發傳單，以教室為中心點，徒步繞行，將一疊傳單拿在手上，心裡有些忐忑，即將與自己擦身而過的人會收下傳單嗎？！

將傳單遞交給人前，我會先簡略的自我介紹一下，也因此，有了與人互動的機會，而不僅僅只是發傳單的動作，這有點像是田野調查，可稍微了解不同的父母對於讓小孩學習書法的態度為何。

遇到一位父親帶著穿國小制服的小女孩，剛走出全國電子的門口，我向他自我介紹後欲將傳單交給他時，他略微靦腆帶笑的搖手拒絕，並轉頭看了小女孩一眼後對我説：不用了，她很忙。

忙！對一個小時候都在"忙"著玩的我，真難想像，居然會對一個小孩的日常生活用忙來形容。

現代人的忙碌，我覺得用陀螺形容是失真的，陀螺還有個實在的中心點支撐著所作的一切，但大部分人的忙碌倒像是龍捲風，為著一個空心的目標轉阿轉，一停下來就會感到空虛，要不就趕快安排自己陷於忙碌（工作或是玩線上遊戲等等)，要不就希望能透過宗教或心靈團體，將這空虛感化解。

學習書法，能有什麼？其實沒有什麼，只是就我自身經驗，學習書法的過程，讓我能安身立命於當下，讓我有機會安靜地了解真實的自己。實際的一切，都要手拿毛筆後自能感受。